Ambientes

Este mes estuvimos viendo con los chicos el tema Ambientes, como el espacio físico natural y construído por el hombre. Diferenciamos los elementos naturales de los recursos. Aprendimos que lo que hace que algo sea un recurso tiene que ver con la valoración que hace el hombre de ese elemento natural para satisfacer necesidades: vestimenta, alimento, esparcimiento. Para ello debe conocer e investigar las propiedades de dicho elemento.
Al explotar ese recurso, el hombre deja algo al ambiente, a ese algo lo llamamos "impacto ambiental". El mismo puede ser positivo, como la creación de una reserva natural que protege especies en peligro de extinción. Pero también puede ser negativo, como el caso de la desertificación, el desmonte, la contaminación de los ríos y el aire.
Leímos el texto constitucional, en su artículo 41 que habla del derecho de todos los habitantes al medio sano para nosotros y futuras generaciones. Así comenzamos a hablar de "desarrollo sustentable". Esto implica usar los recursos pero de manera racional, sin comprometer a generaciones futuras. Todos los recursos, aún los renovables deben ser usados racionalmente.
Este derecho de todos implica una obligación de los estados -en sus distintos niveles- de cumplir y hacer cumplir normas de cuidado del ambiente.
Hablamos con los chicos de la manifestación de los días 4 de los vecinos de Esquel, en Chubut, para manifestar un no rotundo a la minería a cielo abierto. Así pudimos conocer un caso de participación y compromiso ciudadano en cuestiones que afectan el bien común.

El principito

Este mes seguimos con la lectura de "El principito".
Abordamos también, la lectura y caracterización de los textos de suspenso y terror. Los chicos tuvieron que inventar un final para una historia (Aparición, de Guy de Maupassnt) leída por la docente en forma inconclusa. Un personaje debe hacerle un favor a un amigo yendo a una casa deshabitada, el relato llega a su fin cuando aquel siente un suspiro en su espalda ¿Quién será ese -o eso- que suspira detrás  de nuestro relator? Los chicos imaginaron espíritus, fantasmas, homicidios  inconfesables, mucamas y jardineros implicados en los más oscuros hechos.
Aprovechamos esta ocasión para dar unos consejos para lograr que nuestros escritos sean mejores: uso de oraciones cortas, sustitución pronominal y sinonímica, uso de sujeto tácito, no abusar del estilo directo, introducción de diálogos en el medio de un relato, etc.  Los chicos trabajaron con borradores, fijando previamente las características del personaje que debían inventar, el conflicto entre el relator y aquel y la posible solución del mismo.

Seguimos reflexionando en torno a la ortografía. Desde el uso, la reflexión, la sistematización y el uso nuevamente.
Aprendimos reglas de uso de la h, la b. Luego de conocer la regla escribimos textos disparatados usando esas palabras como deben usarse.
En cuanto a la gramática, seguimos con el análisis de oraciones: bimembres y unimembres, Diferenciamos estas de las de sujeto tácito que pertenecen a las primeras.
Concluimos el mes con la maratón de lectura, este viernes 27 de 11: 00 hs. a 12:40 hs. en el aula.